فانی چه برنامه‌ای برای معیشت‌معلمان دارد؟
معیشت فرهنگیان برنامه دراز مدتی است که باید در چند مرحله انجام شود، تاکید کرد: مطالعاتی که مشاوران اقتصادی من انجام داده‌اند این نوید را می‌دهد که تا چند ماه آینده گام‌های موثری را می‌توانیم در این زمینه برداریم که تا این موضوع قطعی نشود و از اجرای آن مطمئن نباشیم، جزئیات برنامه‌ها را اعلام نخواهم کرد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با بیان این که مشاوران اقتصادی من این نوید را می‌دهند که می‌توان تا چند ماه آینده گام‌های موثری را برای رفاه فرهنگیان برداشت، گفت: معیشت و رفاه فرهنگیان برنامه درازمدتی است که باید در چند مرحله انجام شود.
علی اصغر فانی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره حل مشکلات معیشتی فرهنگیان که به عنوان یکی از دغدغه‌های اصلی آموزش و پرورش در همه دولت‌ها مطرح بوده، افزود: نیروی انسانی رکن اصلی آموزش و پرورش است و باید بپذیریم که تمام معلمان و فرهنگیان و کارکنان این وزارتخانه رکن اصلی نظام تعلیم و تربیت هستند و چنانچه معلم انگیزه و توانمندی لازم را نداشته باشد، عملا راه به جایی نخواهیم برد.
وی افزود: با پذیرش اهمیت نیروی انسانی در آموزش و پرورش باید به این نکته توجه داشت که این نیروها با چه مشکلاتی مواجه هستند که این مساله در دو بعد کمی و کیفی باید مورد بحث و بررسی قرار بگیرد.
توزیع نامناسب نیروی انسانیفانی ادامه داد: در بعد کمی، نیروی انسانی هم به لحاظ رشته، جنسیت و موقعیت جغرافیایی از توزیع مناسبی برخوردار نیست؛ برای مثال در شهر تهران حدود 73 درصد از فرهنگیان را زنان و 27 درصد را مردان تشکیل می‌دهند. آیا مدارس دخترانه تهران نیز به همین میزان دانش‌آموز دختر و پسر دارند؟ همچنین در دوره متوسطه نیز ممکن است لیسانس ادبیات فارسی نیروی مازاد و در رشته‌های ریاضی و فیزیک کمبود نیرو داشته باشیم.
وی تصریح کرد: در توزیع جغرافیایی نیروی انسانی نیز این مشکلات وجود دارد، چرا که در برخی شهرستان‌ها نیروی انسانی با کمبود مواجه است، اما در شهر دیگری در همان رشته و جنسیبت با مازاد نیرو مواجه هستیم، لذا یکی از مشکلات فعلی و مهم نیروی انسانی آموزش و پرورش، توزیع نامتعادل و نامتناسب نیروی انسانی است .
«انگیزه» کار کردن در آموزش و پرورش وجود نداردسرپرست وزارت آموزش و پرورش با اشاره به مشکلات کیفی که نیروی انسانی وزارتخانه با آن دست به گریبان است نیز گفت: امروز اکثریت نیروی انسانی آموزش و پرورش انگیزه لازم برای کار را ندارند، هر چند که انگیزه فرهنگیان زن بیش از معلمان مرد است اما انگیزه که از لوازم جدی معلمی است در آموزش و پرورش وجود ندارد و در بحث انگیزش با ضعف مواجه هستیم.
معلمان از مهارت حرفه‌ای لازم برخوردار نیستندوی اضافه کرد: علاوه بر بحث انگیزش معلمان باید بدانیم که معلمان امروز ما از مهارت حرفه‌ای لازم برخوردار نیستند و دانش‌آموزان به ویژه در مقطع دبیرستان سوالاتی دارند که ممکن است معلمان قادر به پاسخگویی به این سوالها و نیازهای امروز دانش‌آموزان نباشند.
فانی گفت: این مقوله تحت عنوان مهارت‌های حرفه‌ای مورد تاکید است و در بعد کیفی نیروی انسانی باید بگوییم که این نیروها از لحاظ انگیزش و از نظر مهارت‌های حرفه‌ای و کاری از توانمندی لازم برخوردار نیستند و باید در برنامه‌ریزی‌ها در آموزش و پرورش به طور جدی به این موضوع بپردازیم.
آموزش و پرورش با این حجم از نیروی انسانی و فضای آموزشی قادر به ارائه خدمت نیستوی با بیان این که بهسازی نیروی انسانی در آموزش و پرورش به عنوان یکی از اولویت‌های اصلی برنامه‌هایم برای ارائه به مجلس شورای اسلامی است، گفت: تمرکززدایی در آموزش و پرورش نیز از دیگر اولویت‌های برنامه من است، هر چند که این موضوع جدید نیست و همواره از سوی وزرای سابق به کرات اعلام شده اما عملا اتفاق خاصی رخ نداده است، لذا به نظر می‌رسد آموزش و پرورش با این حجم از نیروی انسانی و جامعه هدف از جمله 12 میلیون و 300 هزار دانش‌آموز و 105 هزار مدرسه و بیش از یک میلیون نیروی انسانی به سبک فعلی که به صورت متمرکز اداره می‌شود، قادر به ادامه وظیفه و ارائه خدمت نیست.
تاکید فانی بر مشارکت اولیا و معلمان در تصمیمگیریهافانی تاکید کرد: در همین راستا به عنوان یکی از سیاستهای مهم آموزش و پرورش تمرکز زدایی به معنای واقعی را در دستور کار قرار خواهم داد و توسعه مشارکت در آموزش و پرورش نیز موضوع دیگری است که نباید با مشارکت اولیا اشتباه گرفته شود. هر چند کمک‌های مالی هم مورد نظر است اما مشارکت مردم در امر آموزش و پرورش نباید در حد کمک‌های مالی خلاصه شود، بلکه در تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی و برنامه‌ریزهای داخلی مدرسه باید اولیا و معلمان نیز مشارکت داشته باشند.
وی ادامه داد: چه کسی می‌تواند ادعا کند که فقط ما می‌فهمیم و عقل کل هستیم؟ دیگران هم موضوعات را می‌فهمند، لذا اگر بتوانیم بحث توسعه مشارکت مردم و معلمان و کارکنان آموزش و پرورش را به عنوان یک سیاست پیگیری و دنبال کنیم، وضعیت بهتری خواهیم داشت.
آموزش و پرورش را نمی‌توان با سبک فعلی اقتصادی اداره کردفانی با بیان اینکه یکی از سیاستهای جدی تغییر روش کنونی اقتصاد آموزش و پرورش برای اداره کردن آن است، ادامه داد: تجربه 34 ساله آموزش و پرورش بعد از انقلاب و تجربه بیش از 40 سال فعالیتم در آموزش و پرورش، این پیام را می‌دهد که آموزش و پرورش با این سبکی که تا کنون اداره شده نمی‌تواند ادامه بدهد و نمی‌تواند صرفا متکی بر منابع دولتی باشد، لذا باید در برخی از هزینه‌ها تجدیدنظر شده و مسیر برخی از فعالیت‌ها تغییر کند.
وی افزود: همچنین باید منابع جدیدی را به آموزش و پرورش کشور تزریق کرد و از هدر رفت برخی دیگر از منابع جلوگیری کنیم تا بتوانیم از منابع موجود با اصلاح روش‌های کار صرفه‌جویی‌هایی را انجام دهیم تا منبعی برای ارائه خدمات به فرهنگیان باشد.
معیشت فرهنگیان باید مورد رسیدگی قرار بگیردسرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: رفاه فرهنگیان یکی از بحث‌های جدی آموزش و پرورش است که در بحث کیفی و ایجاد انگیزش تعریف می‌شود. معتقدیم باید در زمینه افزایش شان و منزلت مقام معلم که باید وجود داشته باشد اما متاسفانه وجود ندارد و رسیدگی به معیشت فرهنگیان اقدامات اساسی صورت بگیرد.
وی با بیان این که تامین معیشت فرهنگیان برنامه دراز مدتی است که باید در چند مرحله انجام شود، تاکید کرد: مطالعاتی که مشاوران اقتصادی من انجام داده‌اند این نوید را می‌دهد که تا چند ماه آینده گام‌های موثری را می‌توانیم در این زمینه برداریم که تا این موضوع قطعی نشود و از اجرای آن مطمئن نباشیم، جزئیات برنامه‌ها را اعلام نخواهم کرد.
